此前，遇到過(guò)一位家長(zhǎng)說(shuō)他在沒(méi)孩子時(shí)，很瞧不上那些打孩子的人，覺(jué)得成人靠武力征服孩子，真是無(wú)能。他自己有了兒子后，遇到問(wèn)題，總是耐心地跟孩子講道理。
　　但是，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他發(fā)現(xiàn)自己奉行的“以理服人”越來(lái)越行不通了。孩子經(jīng)常很固執(zhí)逆反，不管家長(zhǎng)怎么說(shuō)，就是不聽(tīng)。所以他開(kāi)始懷疑自己做得對(duì)不對(duì)，周圍又不時(shí)地有人對(duì)他說(shuō)，教育男孩子就要粗野一些。只要告訴他什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，想讓他做什么事，沒(méi)什么好商量的，必須服從，不行就動(dòng)用武力。
　　所以，有兩次他和孩子發(fā)生沖突，真的沒(méi)能控制住，對(duì)孩子動(dòng)了手。到這時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)自己黔驢技窮，也墮落為自己曾經(jīng)不齒的那類家長(zhǎng)了。
　　這位家長(zhǎng)的做法很有代表性，不少家長(zhǎng)，包括很多學(xué)校老師，面對(duì)孩子的一些問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常脫不了這樣的套路：先講道理，講道理不行就去批評(píng)，再不行就通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)征服?；蛘咴诤⒆拥母星樯献鑫恼拢热珀愂鑫覟槟愀冻龆嗌傩量?，你卻這樣不懂事……以此來(lái)“刻意感化”孩子。這即是思想家盧梭所說(shuō)的，3種并不推崇的教育方法的：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)。“講道理”是下策，發(fā)脾氣是下下策，發(fā)脾氣加虛偽是下下下策。

　　許多家長(zhǎng)，可以為孩子付出生命，卻不肯在孩子面前放下自己的想法，不管大事小事，一旦孩子的想法和他的不一樣，就會(huì)毫不猶豫地去勸說(shuō)孩子服從，讓弱小的孩子舉起想法的白旗。但是，做“不講道理”的家長(zhǎng)，并非完全否定言語(yǔ)的必要性，而是強(qiáng)調(diào)口頭教育的適度性和行為教育的重要性。來(lái)看看如何才是正確地講道理。
　　第一要共情
　　“媽媽知道你覺(jué)得如何如何”，說(shuō)出孩子現(xiàn)在的感受和想法，這句話很神奇，一定要記牢，只要這句話說(shuō)對(duì)了，孩子就會(huì)覺(jué)得你是理解他的，從而消除他們的逆反心理。把焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到事情本身上來(lái)。
　　很多時(shí)候孩子不聽(tīng)話，并不是因?yàn)槟銢](méi)道理，只是因?yàn)槟阍跀[家長(zhǎng)的臭架子，上來(lái)就居高臨下的教訓(xùn)人挑毛病，這種對(duì)立的態(tài)度，無(wú)論你說(shuō)的多有道理，孩子都不會(huì)太賣帳。
　　共情就算是在成人之間，也是一種非常重要的溝通技巧，想要說(shuō)服或者安慰一個(gè)人，一句“我懂你的感受”，就會(huì)很容易讓人很容易卸下心防。每個(gè)人都有被尊重被理解的需要，孩子也是一樣，不要覺(jué)得他們很小很幼稚，事情都雞毛蒜皮，就忽略掉他們的感受。
　　無(wú)論孩子的行為讓你多么不可忍受，總是有他的理由，請(qǐng)先站在孩子的角度，試圖去理解他們的想法。
　　第二從孩子角度思考
　　從孩子的利益出發(fā)，給出堅(jiān)持錯(cuò)誤行為的真實(shí)后果，并提出建議。
　　子曰“小人喻于利”，那可真的是至理名言，小孩子的修養(yǎng)就是典型的“小人”，學(xué)齡前的小孩子，還沒(méi)有形成道德觀，道德說(shuō)教是最沒(méi)用的，只有自己的利益受到損害，才能讓他們改變初衷。
　　如果你繼續(xù)這樣做，就會(huì)很冷哦!就會(huì)很餓哦!就會(huì)沒(méi)朋友哦!一定要很貼心的“為他們著想”
　　另外，你的理由一定要夠真實(shí)，不要瞎編，更不要嚇唬人，雖然這樣做可能一時(shí)好用，但是長(zhǎng)此以往，會(huì)失去孩子的信任，這時(shí)候哪怕你說(shuō)真實(shí)的后果，孩子也不會(huì)相信了，這也是很危險(xiǎn)的事情。
　　還要記得，不要嘮嘮叨叨，最好只說(shuō)一遍，說(shuō)的次數(shù)越少，你的話才越有力量。
　　第三，杜絕向孩子強(qiáng)調(diào)庸俗價(jià)值觀
　　有的家長(zhǎng)自己站位不高，還熱衷于向孩子傳達(dá)一些并不高明的見(jiàn)解，甚至是一些庸俗的價(jià)值觀。比如有的家長(zhǎng)天性自私，便暗示孩子不必在學(xué)習(xí)上幫助別的同學(xué)，給別人講題既浪費(fèi)時(shí)間，還容易培養(yǎng)和自己旗鼓相當(dāng)?shù)膶?duì)手，反被別人超越。生活就是競(jìng)爭(zhēng)，別人走得靠前了，你就落后了!終于，孩子從這些所謂的“人生經(jīng)驗(yàn)”中，學(xué)會(huì)了小鉆營(yíng)、小算計(jì)，卻學(xué)不到大格局、大情懷。這樣的“講道理”，實(shí)際上是在降低孩子的視野和胸襟，束縛限制了他的發(fā)展。
　　教育的真正準(zhǔn)備是完善自己，想要給孩子講出能讓他飛翔的道理，家長(zhǎng)自己就要具有藍(lán)天的胸懷和高度。如果感覺(jué)自己的站位不高，不知道該如何說(shuō)，什么也不說(shuō)總比胡說(shuō)好得多。
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